质疑问难

【成语意思】：质疑：请人解答疑难；癌难：对于疑问反复讨论、分析或辩论。提出疑难，请教别人或一起讨论。

【成语拼音】：zhì yí wèn nàn

【成语声母】：ZYWN

【成语年代】：近代成语

【用法分析】：质疑问难联合式；作谓语、定语；用于人好思。

【成语结构】：联合式成语

【成语字数】：四字成语

【使用程度】：常用成语

【褒贬解析】：中性成语

【质疑问难的近义词】：质疑辨惑

【成语造句】：

1、质疑问难，是指围绕事物边读边提出问题，并通过分折思考解决问题，从而加深对读物理解的一种阅读方法。

2、课堂教学选用探究式，就可以让学生在自主学习中探究，在质疑问难中探究，在观察比较中探究，在矛盾冲突中探究，在问题解决中探究，在实践活动中探究，等等。

3、在体育教学中要鼓励学生质疑问难，勇于寻根究底，敢于发表不同的意见，尽管有时学生提出的问题有些在概念上混淆不清，但这正是我们教学中所要解决的本质问题，这也是学生思维创造性的体现。

4、在这节课上，老师完全没有想到学生会提出这样的问题，但这位老师用自己的智慧及时抓住同学们的看法和问题，这样，不仅活跃了同学们的思想，更重要的是极大地激发了学生质疑问难的积极性，使学生的创新意识和能力大大加强。

5、所以，培养创新思维要从培养质疑问难开始，教师应重视学生质疑能力的培养，注意激发学生求异思维的兴趣，引导他们多角度地思考问题，逐步养成质疑问难的习惯，激发学生的创新意识。

6、在这个过程中，笔者尊重鼓励学生敢于质疑问难，独立思考和探索创新，顺水推舟演化了教学思路，使整个教学过程富有创造性，不论是教师还是学生都悟到了发现和探索的乐趣。

7、学生由于知识背景和社会经验不足以及年龄的差距，在质疑问难的学习方法开始时可能不是太容易掌握，需要教师的启发引导，但养成习惯后，他们会提出许多我们意想不到的问题。

8、因此在树立学生的自主意识的同时，教师应着眼于学生的最近发展区，质疑问难，创设问题情景，并从多角度设计认知性问题，激发学生积极探究，独立思考，自己解决问题。

9、等质疑问难的提问，可见对于教学内容学生已经有了自己独特的想法，并且学生具有好奇的天性及以身俱来的探究欲，所以学生特别乐意参与问题的讨论和探究。

10、因此。在教学中，教师要充分相信学生把机会留给学生，让学生提的问题成为教师的资源。让学生主动言说，质疑问难，学生的主动性充分调动起来。就会提出许多不理解但十分重要的问题。

【近似成语】：

难于上天：比上天还难。形容极其困难，不易实现。

难伸之隐：隐：隐衷，隐情。隐藏在内心深处难以说出口的隐衷

难上加难：难：不容易。形容极端的难度

难能可贵：难能：很难做到；可贵：值得宝贵。本来难做到的事竟然做到了；这是很可贵的。

难鸣孤掌：比喻力量单薄，难以成事。

【成语来源】：清 徐枋《与曾青藜书》：“此既古人之所有取，亦友朋质疑问难之一乐也。” zxyu.com

【成语接龙】：

质疑问难 → 难至节见 → 见钱眼开 → 开雾睹天 → 天摇地动 → 动心忍性 → 性命关天

天摇地动 → 动心忍性 → 性命关天 → 天夺其魄 → 魄荡魂摇 → 摇锣打鼓 → 鼓腹含哺

【相关成语】：